생활정책 정보노트

한림대학교는 2026년 10월 20일 서울드래곤시티에서 KELI 국제 심포지엄 및 데모데이를 연다.   KELI는 대학과 에듀테크 기업, 공공기관이 AI 교육 서비스를 함께 개발하고 검증해 활용하자는 고등교육 공유 플랫폼이다.   행사에서는 KELI Alliance 출범과 함께 한림대가 실제 수업에서 실증한 AI 교육 솔루션 19개가 시연될 예정이다.   다만 서비스 수가 많다는 사실만으로 교육 효과가 입증되는 것은 아니므로, 도입을 검토하는 대학은 기능보다 검증 방법과 운영 조건을 먼저 살펴야 한다.   KELI가 해결하려는 문제부터 확인한다 대학마다 비슷한 챗봇과 학습도구를 따로 개발하면 비용이 중복되고, 이용자가 적은 학교는 충분한 실증 자료를 확보하기 어렵다.   KELI는 한 대학이 만든 서비스를 다른 대학에서도 시험하고 성과와 운영 경험을 공유하는 구조를 목표로 한다.   이번 프로그램에는 AI 수학 튜터, 의학교육 코스웨어, 강의 분석, 적응형 평가, 연구 지원과 수업 지원 도구가 포함돼 있다.   핵심은 완성된 제품을 일괄 배포하는 것이 아니라 서로 다른 수업 환경에서 효과와 한계를 반복 확인할 수 있느냐에 있다.   첫째 수업 목표와 기능이 맞는지 본다 AI 도구가 제공하는 기능보다 먼저 해결하려는 수업 문제가 무엇인지 확인해야 한다.   수학 튜터라면 정답률뿐 아니라 학생이 오답 원인을 이해하고 다음 문제에서 풀이 방식을 바꾸는지 살펴야 한다.   강의 분석 서비스라면 발화량이나 화면 사용 시간을 보여주는 데 그치지 않고 교수자가 수업을 개선할 수 있는 근거를 제공해야 한다.   적응형 평가는 학생 수준에 따라 문제를 다르게 제시하므로 난이도 조정 기준과 교사가 결과를 수정할 권한이 필요하다.   둘째 검증 자료의 범위를 살핀다 개발...

경남대학교는 2026년 10월 15일 제51차 한국지역대학연합회의를 열고 AI 시대의 대학 혁신과 학령인구 감소 대응 방안을 논의했다.   가톨릭관동대·경남대·계명대·아주대·울산대·전주대·한남대·호남대 등 8개 회원대학 총장단과 교직원 약 160명이 참석했다.   참석 대학들은 정보 공유와 협력을 확대하기로 협약했지만, 회의만으로 교육 성과가 생기지는 않는다.   앞으로는 학생이 이용할 공동 교육과정과 학점 인정, AI 윤리 기준이 어떻게 마련되는지를 확인해야 한다.   이번 회의에서 확인된 내용 회의에서는 인공지능 시대 대학 교육의 변화와 미래를 주제로 한 기조강연이 진행됐다.   회원대학들은 대학에서의 AI 활용 방안과 학령인구 감소에 따른 대응 전략을 나눴다.   대학별 특성화, 지역 인재 양성, 교육 혁신 사례 공유가 주요 의제로 제시됐다.   여덟 대학은 고등교육 환경 변화에 공동 대응하고 정보 교류를 넓히겠다는 협약도 체결했다.   다만 공개된 자료에는 공동 교과목의 개설 시기, 예산, 담당 조직과 학생 선발 방식 같은 세부 실행안은 담기지 않았다.   공동 교육과정은 학점 인정부터 정해야 한다 대학들이 온라인 AI 강좌를 함께 만들어도 다른 학교 학생이 수강하고 학점을 인정받지 못하면 활용 범위가 좁다.   공동 교과목의 학점 수, 평가 방식, 재수강 기준, 성적 표기와 등록금 정산 방식을 먼저 맞춰야 한다.   학교마다 학사 일정과 수강신청 제도가 다르므로 한 대학의 강좌를 다른 대학 시스템에서 어떻게 신청할지도 정해야 한다.   기초 AI 교양은 비전공자가 따라갈 수 ...

발표된 계획과 확정된 제도를 나눠 봐야 한다 경기도교육청은 2027년 조직개편을 통해 교권보호국을 신설하고 AI교육 확대와 사교육비 부담 완화를 추진하겠다고 밝혔다.  교권보호단 운영과 폰 프리 스쿨 독서 예술 스포츠를 연결한 RAS 교육도 주요 정책으로 제시했다. 이 가운데 교권보호국의 구체적인 조직 규모와 권한 예산은 조례와 조직개편 절차를 거쳐야 한다.  AI교육과 사교육비 반값 역시 목표가 발표된 단계이므로 실제 사업 내용과 성과 기준이 나오기 전에는 확정된 효과처럼 표현해서는 안 된다. 교권 보호는 상담 창구보다 대응 절차가 중요하다 경기도교육청은 교육감 직속 교권보호단을 구성하고 교권보호전담관 300명을 위촉했다고 밝혔다.  전담 조직이 현장에서 도움이 되려면 신고 접수 뒤 누가 사실을 확인하고 법률 지원과 심리 지원을 언제 연결하는지 명확해야 한다. 교사를 보호한다는 이유로 학생과 보호자의 정당한 문제 제기까지 막아서는 안 된다.  폭언 협박 반복 민원과 수업 방해에는 신속히 대응하되 교육활동에 관한 이견은 중립적인 조정 절차로 풀 수 있어야 한다.  처리 기간과 재발 방지 결과를 개인정보를 가린 형태로 공개하면 제도가 실제로 작동하는지도 확인할 수 있다. AI교육은 기기 보급보다 수업 설계가 먼저다 AI도구를 교실에 들이는 것만으로 맞춤형 교육이 완성되지는 않는다.  어떤 과목에서 어떤 학습 목표를 위해 사용할지 교사가 판단할 수 있어야 한다.  학생의 입력 내용과 학습 기록을 어디에 저장하는지 오류가 난 답변을 어떻게 검토하는지도 안내해야 한다. 학교별 기기와 통신 환경 교사의 준비 시간 차이도 크다.  시범 운영에서는 참여 학교 수보다 학생의 이해도 교사의 업무 변화 개인정보 사고 여부를 함께 측정하는 편이 낫다.  성과가 확인된 수업 모형부터 넓혀야 예산과 현장 부담을 줄일 수 있다. 사교육비 부담 완화는 측정 방법이 핵심이다 사교육비를 절반으로 줄이겠다는 목표는...